Objectifs des livrets
Les livrets fournissent une grille d'observation accessible et inclusive pour s’approprier la reconnaissance du monde végétal qui nous entoure. Ils permettent l’adoption d’une pédagogie plus horizontale, où le savoir se questionne, se partage et s’acquiert collectivement.- L’animateur.ice accompagne les participant.e.s dans la manipulation du livret, dans l’observation des plantes et répond à leurs interrogations.
- Réunis en petits groupes, les participant.e.s apprennent à observer les plantes autour d’eux. L’observation de critères morphologiques invite au développement d’une démarche scientifique de comparaison, sans avoir recours au vocabulaire technique.
Quel est le public visé des livrets ?
Les livrets sont conçus pour être utilisables par tou.te.s, en particulier les enfants. Dès lors que la lecture est acquise et fluide. Les livrets sont destinés à être utilisés à plusieurs : le public d’une animation sera idéalement constitué en petits groupes de 2-3 personnes. Ceci afin de permettre d’une part une hétérogénéité des compétences au sein de chaque petit groupe (favorisant ainsi le partage des savoirs), mais aussi une répartition des tâches (lecture du livret, observation/manipulation de la plante, comparaison des schémas)...Quelles plantes inclure dans un livret ?
La liste d’espèces est adaptable aux objectifs de votre animation. Les livrets permettent par exemple d’apprécier la biodiversité végétale à l’échelle d’un écosystème, qu’il soit « naturel » (forêt, prairie) ou habité (parc urbain), d’une strate (les herbacées, les arbres, …), d’une couleur (les plantes à fleur rose, ...) … . Les livrets sont optimisés pour contenir un nombre d’espèces limité. Plus le nombre d’espèces contenues dans le livret est important, plus la détermination d’une espèce mobilisera un nombre important de questions. De la même manière, plus les espèces sont proches morphologiquement, plus leur identification nécessitera l’observation de critères plus techniques. Entre 30 et 60 espèces, l’identification est donc optimale, mais les livrets peuvent contenir jusqu’à 100 espèces. A vous de constituer un cortège d’espèces qui reflète la diversité à observer sur le lieu de l’animation, et qui réponde à vos objectifs pédagogiques. Chaque livret contient moins de cent espèces, il ne permet donc en général pas d'identifier toutes les plantes que les participant.e.s pourraient rencontrer lors de leur ballade (sauf si la ballade se trouve sur un lieu très restreint). La charge revient aux animateur.ice.s de décider en amont quelles plantes inclure dans la liste, en fonction des objectifs pédagogiques.Chaque livret Botascopia parle d'un cortège de plante
Chaque livret contient moins de cent espèces, il ne permet donc en général pas d'identifier toutes les plantes que les participant.e.s pourraient rencontrer lors de leur ballade (sauf si la ballade se trouve sur un lieu très restreint). La charge revient aux orginisateurs de l'animation de décider quelles plantes inclure dans la liste selon les objectifs pédagogiques.Description des livrets
La clé de détermination : une enquête
La clé de détermination permet d'identifier une plante en répondant à des questions sur sa morphologie. Les questions et les réponses sont rédigées dans une langue simple et accessible qui ne nécessite pas de connaissance préalable. Lorsque l’observation d’un critère morphologique nécessite l’utilisation d’une notion technique, le vocabulaire est introduit avec sa définition.Les fiches : un complément d'information
Les fiches-espèces complètent l’observation avec des illustrations, des critères et des anecdotes qui facilitent la mémorisation, mais aussi de découvrir des aspects de la plante qui ne sont pas toujours observables (fleurs, fruits, écorce, ...). Des informations sur les préférences écologiques de l'espèce permettent aussi de replacer la plante au sein de son écosystème.Impression
Dans les cas 2 et 3, vous serez redirigés vers le visualisateur de livret depuis lequel vous pouvez directement imprimer le livret (sur papier ou en PDF). Les livrets sont conçus pour être imprimer en A4 puis pliés en deux pour former un livret A5. Deux formats sont proposés :
- Livret A5: Une page du livret correspond à une demie page A4. Elles sont ordonnées de manière à simplement d'imprimer en A4 sur une imprimante de bureau au format paysage et de plier en deux pour obtenir les livrets.
Paramètres d'impression sur le navigateur :
- Format du papier: A4
- Marge: Aucune
- Echelle: 100
- Format: Paysage
En cas d'impression papier, il faut spécifier Recto Verso (bord court ou bord retourné) pour que les pages soit dans le bon ordre.
- Format A4: Une page du livret correspond à une page A4. Idéal si vous faites imprimer les livrets par un imprimeur qui se chargera de faire les livrets A5 ou que vous souhaitez intégrer le livret dans un document plus large. Ce format n'est pas fait pour être imprimer directement.
Utilisation des livrets au sein d'animation
Prise en main
La progression dans le livret se fait toujours de la même manière :
- pour chaque nouvelle plante à identifier, la première question de la clé se situe en première page du livret.
- pour chaque question, l’utilisateur.ice est invité à une observation de la plante et à la comparaison des différentes réponses. Certaines réponses sont accompagnées d’une illustration schématique.
- chaque réponse renvoie à une nouvelle question, ou, lorsque l’identification est terminée, au nom de l’espèce associé au numéro de page renvoyant à la fiche-espèce
- vérification de l’identification en consultant la fiche-espèce et/ou auprès de l’animateur.ice
Pour des raisons d’économie d'espace (et donc de papier), les questions sont automatiquement positionnées dans le livret et ne s’enchaînent pas nécessairement les unes avec les autres : des renvois avec numéros de page permettent de naviguer dans la clé de page en page.
Il est possible qu’une question de la clé renvoie à une page précédente: cette situation n'arrive (i) qu'une fois au maximum par chemin et (ii) uniquement pour la dernière question.
Conseils d'observation
Toutes les plantes ne se ressemblent pas, toutes les feuilles ne se ressemblent pas ! Pour chaque question, il est recommandé d'observer plusieurs organes différents sur chaque individu, ou plusieurs individus de la même espèce.
Certaines questions peuvent nécessiter l’observation de la plante à l’aide d’une loupe. Ces questions font l’objet d’une mention spéciale.
Il existe une variation naturelle des caractères des plantes, celle ci est généralement prise en compte dans les questions. Par exemple, une espèce dont les fleurs ont des pétales connus comme pouvant être blancs ou roses sera identifiable en suivant les deux chemins de la question sur la couleur des pétales.
La clé peut être déroutante pour les botanistes confirmés. Les mots habituels de fleurs, feuilles ne désignent pas la notion botanique mais la compréhension vernaculaire qui diffère souvent. Par exemple les capitules du pissenlit sont considérés comme des fleurs, et les feuilles de la clé correspondent aux limbes botaniques.
Avertissements
Les animateur.ices sont invités à communiquer en introduction des consignes de prévention:
- sur la manipulation des plantes. Une vigilance est requise en amont de l’animation pour s’assurer que des plantes présentant des risques photosensibilisants, allergisants, ou d’intoxication, seront écartées du parcours ou feront l’objet d’une signalétique. Il convient de rappeler également que l’on ne goûte une plante sauvage que lorsque l’on est sûr.e, et sous couvert de l’approbation de l’animateur.ice.
- sur les risques liés aux morsures de tiques. Consulter la page de prévention du site de l’Assurance Maladie pour plus d’informations.
Paramètres d'impression sur le navigateur :
- Format du papier: A4
- Marge: Aucune
- Echelle: 100
- Format: Paysage
Conseils d'observation
Toutes les plantes ne se ressemblent pas, toutes les feuilles ne se ressemblent pas ! Pour chaque question, il est recommandé d'observer plusieurs organes différents sur chaque individu, ou plusieurs individus de la même espèce.Certaines questions peuvent nécessiter l’observation de la plante à l’aide d’une loupe. Ces questions font l’objet d’une mention spéciale.
Il existe une variation naturelle des caractères des plantes, celle ci est généralement prise en compte dans les questions. Par exemple, une espèce dont les fleurs ont des pétales connus comme pouvant être blancs ou roses sera identifiable en suivant les deux chemins de la question sur la couleur des pétales.
La clé peut être déroutante pour les botanistes confirmés. Les mots habituels de fleurs, feuilles ne désignent pas la notion botanique mais la compréhension vernaculaire qui diffère souvent. Par exemple les capitules du pissenlit sont considérés comme des fleurs, et les feuilles de la clé correspondent aux limbes botaniques.
Avertissements
Les animateur.ices sont invités à communiquer en introduction des consignes de prévention:- sur la manipulation des plantes. Une vigilance est requise en amont de l’animation pour s’assurer que des plantes présentant des risques photosensibilisants, allergisants, ou d’intoxication, seront écartées du parcours ou feront l’objet d’une signalétique. Il convient de rappeler également que l’on ne goûte une plante sauvage que lorsque l’on est sûr.e, et sous couvert de l’approbation de l’animateur.ice.
- sur les risques liés aux morsures de tiques. Consulter la page de prévention du site de l’Assurance Maladie pour plus d’informations.